การสอนถึงอันตราย: จะทำอย่างไรเมื่อลูกเริ่มเดิน
ลูกของเราโตขึ้น. เขาเริ่มออกจากเปลและรถที่สะดวกสบายสำหรับเราที่จะควบคุมมันและตัดสินใจที่จะเริ่มเดินและเดินทางไปทั่วโลกโดยไม่ จำกัด จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ มันก็เพียงพอที่จะวางเปลให้ห่างจากองค์ประกอบที่เป็นอันตรายและเข้าร่วมกับผู้เดินทอดน่องในขณะที่เล่นกับมัน แต่ ... ปรากฎว่าตอนนี้! สภาพแวดล้อมของฉันเป็นอันตรายที่อาจเกิดขึ้น!
มุมบันไดบันไดไฟมีดพี่ชายพรม ฯลฯ ทันใดนั้นเราก็ตระหนักว่าทุกสิ่งที่เราเห็นสามารถกลายเป็นอุบัติเหตุได้ ดังนั้นเราจึงเริ่มวางเสามุมกำแพงและล็อคไปทั่วบ้านเพื่อไม่ให้สูญเสียลูกชายหรือครึ่งวินาทีในการดู 
นี่เป็นสถานการณ์ใหม่และเป็นเรื่องปกติที่ในตอนแรกมันจะกลายเป็นความหลงใหลเล็กน้อย แต่เราสามารถปกป้องมันจากทุกสิ่งได้หรือไม่? ถ้าเราพาเขาไปที่บ้านเพื่อน และในสวนสาธารณะ?
เคล็ดลับที่มีประโยชน์ที่จะช่วยคุณที่บ้านเมื่อลูกเริ่มทำตามขั้นตอนแรกของเขา
จำเป็นต้องสอนเรื่องอันตราย
ในโลกแห่งความจริงซึ่งเป็นที่ที่เราเลี้ยงดูลูก ๆ ของเราและเราต้องไม่ลืมมีอันตรายที่หลบหนีเราและเป็นไปไม่ได้ที่จะทำนาย ด้วยวิธีนี้เช่นเดียวกับที่เราสอนให้ลูกชายของเรากินคนเดียวหรือไปห้องน้ำในทางที่เป็นอิสระเราต้องสอนพวกเขาถึงสิ่งที่เป็นอันตราย
ในช่วงเริ่มต้นของการทดลองเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เด็กไม่เคยหยุดนิ่งทุกอย่างสามารถถูกสัมผัสดูดหรือโยน หน้าที่ของเราคือสอนให้คุณรู้ว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่เป็นไปได้ เราต้องทำให้เขาเข้าใจว่ามีสิ่งต่าง ๆ ที่สามารถทำร้ายเขาและไม่เหมาะสม ด้วยวิธีนี้ด้วยความมุ่งมั่นและการอุทิศคุณจะไม่เป็นคนที่ผลักลูกของคุณให้พ้นจากอันตรายที่อาจเกิดขึ้น แต่เขาจะเป็นคนที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขาอย่างปลอดภัย
ปรับตัวเข้ากับบ้าน
อันตรายจากการสอนไม่ได้หมายความว่าจะไม่ป้องกันอุบัติเหตุ. ยกตัวอย่างเช่น หากมีบันไดอยู่ที่บ้านในช่วงเวลาแรกที่เด็กยังไม่มีการพัฒนาจิตที่เพียงพอที่จะเผชิญกับพวกเขา เราต้องวางสิ่งกีดขวาง.
แต่แม้จะมีการกำหนดอุปสรรคเราต้องอธิบายให้เด็กฟังผ่านป้ายบอกทางว่าทำไมรั้ว ในขณะที่เด็กสามารถขึ้นและลงบันไดรั้วนั้นจะไร้ประโยชน์และ เราจะต้องสอนให้เขารู้วิธีถอดหรืออธิบายอย่างปลอดภัยว่าหากไม่มีผู้ใหญ่เขาจะไม่ต้องลงไป. เราต้องทำให้เขาต้องรับผิดชอบต่อการกระทำของเขา 
ตัวอย่างนี้สามารถแปลเป็นวัตถุเช่นแจกันหรือแม้แต่ลิ้นชัก สิ่งที่เราไม่ควรทำคือในตอนเริ่มต้นการสำรวจของเขาในทันทีและอย่างน่าอัศจรรย์วัตถุทั้งหมดที่อยู่ที่บ้านนั้นไม่ได้อยู่ใกล้แค่เอื้อม
กล่าวอีกนัยหนึ่งเราไม่สามารถเปลี่ยนห้องนั่งเล่นของเราให้กลายเป็นเปลยักษ์ เราต้องแสดงวัตถุที่อยู่ที่นั่นและตามความอดทนและการกล่าวซ้ำ ๆ อธิบายสิ่งที่เพียงพอและสิ่งที่ไม่อยู่.
ลูกชายของฉันไปที่อันตรายฉันจะทำอย่างไร
เด็ก ๆ ไม่ได้ตระหนักถึงอันตรายดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้และหากคุณมองดูเพิ่มเติมอีกเล็กน้อยบางทีความถี่ของการเข้าใกล้อันตรายนั้นน้อยกว่าความวิตกกังวลที่ทำให้เรา
เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องหมั่นทำซ้ำโดยไม่โกรธและมีเหตุผลในระดับของคุณ. เป็นเรื่องปกติที่ในช่วงเดือนแรกของการทดลองคำพูดไม่ได้อยู่เหนือปากของเรานั่นคือสาเหตุที่จำเป็นต้องหาทางเลือกในการสำรวจ
การสำรวจไม่เป็นอันตราย
โปรดจำไว้ว่าเด็กกำลังสำรวจและปล่อยให้ตัวเองอยู่ในที่ของเขาสักครู่ ทุกสิ่งที่คุณพูดถึงคือไม่ทั้งหมดที่คุณต้องการดูอย่างใกล้ชิดคือไม่และทุกสิ่งที่คุณต้องการสัมผัสนั้นยิ่งใหญ่ยิ่งกว่าถ้าเป็นไปได้ วิธีนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะตรวจสอบและเรียนรู้ หน้าที่ของเราคือให้ทางเลือกแก่คุณ
ตัวอย่างเช่นที่บ้านเรามีโต๊ะเครื่องแป้งสี่ลิ้นชัก เราไม่ต้องการให้เด็กเปิด 3 ของพวกเขาดังนั้นเราจึงสอนเขาว่าไม่ควรเปิด 3 กล่องเหล่านั้น แต่ลิ้นชักที่สี่สามารถอยู่ได้และเขาสามารถเก็บสิ่งของของเขาไว้ที่นั่นได้ 
ก่อนอื่นเราแสดงให้คุณเห็นสิ่งที่อยู่ใน 3 ลิ้นชักที่คุณไม่สามารถเข้าถึงได้เพราะมันมาจากแม่และพ่อ (ความลับสร้างความอยากรู้อยากเห็นและสิ่งต้องห้ามนั้นน่าดึงดูดยิ่งกว่า) ด้วยวิธีนี้เขาจะได้รู้ว่ามีอะไรและเมื่อเขาตระหนักว่าพวกเขาไม่น่าสนใจและการเพิ่มกฎที่อธิบายและทำซ้ำในที่สุดก็จะจบลงด้วยการไม่เปิดพวกเขา
แต่การไม่เปิดลิ้นชักทั้งสามนั้นจะไม่เกี่ยวข้องกับความหงุดหงิดที่ไม่รู้ว่าลิ้นชักคืออะไรวิธีเปิดหรืออะไรและความต้องการในการสำรวจของคุณจะเป็นที่พอใจ
ดังนั้นหากเราสอนสิ่งที่เป็นอันตรายแทนที่จะห้ามสิ่งที่เราถือว่าเป็นอันตรายเมื่อเด็กไปเยี่ยมสถานที่อื่นด้วยมาตรฐานอื่นเขาจะยอมรับพวกเขาและหลีกเลี่ยงสิ่งที่เขาได้รับการสอนให้เป็นอันตราย (เข้าถึงห้องครัวเล่นกับปลั๊ก) การเปิดลิ้นชักโดยไม่ได้รับอนุญาต ฯลฯ ) ซึ่งจะช่วยให้เราสบายใจมากขึ้นและลดโอกาสของการเกิดอุบัติเหตุ บทความนี้เผยแพร่เพื่อจุดประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้นคุณไม่สามารถและไม่ควรแทนที่การให้คำปรึกษากับกุมารแพทย์ เราแนะนำให้คุณปรึกษากุมารแพทย์ที่คุณไว้วางใจ
